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Teaching Innovation and Practice of Computer Network Course from the Perspective of Knowledge Visualization 认领 引用
1
作者 Gongjin Chen Yantao He Pengteng Huang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2026年第4期254-264,共11页
As the core basic course of computer science,the computer network course has long been faced with teaching dilemmas such as many and fragmented knowledge points,abstract and difficult to understand protocol levels,and... As the core basic course of computer science,the computer network course has long been faced with teaching dilemmas such as many and fragmented knowledge points,abstract and difficult to understand protocol levels,and a disconnection between theory and practice.Aiming at these problems,this study constructs a knowledge framework ontology covering all levels of TCP/IP protocol stack,designs a hierarchical and multidimensional visual teaching system,and carries out quasi-experimental research in university classrooms to verify its teaching effect.The research adopts the methodology combining the design research method and quasi-experiment method,and develops an interactive visualization platform based on knowledge graphs,which supports the dynamic demonstration of protocol flow,layer-by-layer analysis of packet structure,interactive exploration of network topology,and other functions.The experimental results show that the visual teaching group is significantly better than the traditional teaching group in the dimensions of agreement process understanding and cross-layer concept association,especially for learners with weak spatial ability.This study provides a reusable theoretical framework and practical paradigm for the knowledge visualization teaching of computer courses. 展开更多
关键词 Computer network Knowledge visualization Knowledge graph Teaching application Cognitive load Quasi-experimental study
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Visual Design and Teaching Application of the Knowledge Framework in the Computer Network Course 认领 引用
2
作者 Mengyin Cui Gongjin Chen +1 位作者 Yantao He Pengteng Huang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2026年第4期239-246,共8页
Aiming at the problems of complex content and abstract concept of the Computer Network course,and difficulty for students to establish overall cognition,this paper proposes a teaching framework that integrates knowled... Aiming at the problems of complex content and abstract concept of the Computer Network course,and difficulty for students to establish overall cognition,this paper proposes a teaching framework that integrates knowledge graph and visualization technology.Firstly,through ontology modeling and multi-source data extraction,a course knowledge graph covering 180 core concepts and multi-level semantic relationships was constructed.Secondly,hierarchical,interactive,and thermal views were developed to dynamically present the knowledge structure,protocol process,and learning data.Finally,the visual graph was embedded into the flipped classroom and experimental links to realize personalized learning path recommendations and real-time mastery feedback.Teaching practice shows that the framework significantly improves students’overall cognitive level and learning motivation,and provides a reproducible and generalizable method framework and practical evidence for the smart teaching of computer courses. 展开更多
关键词 Knowledge graph Visual teaching Flipped classroom Teaching effect
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知识图谱驱动的数据可视化课程构建与教学模式研究 认领 引用 被引量：1
3
作者 张兆远 陆婧 张继威 《高教学刊》 2026年第11期122-126,共5页
针对传统数据可视化课程在数据科学专业教学中存在的知识碎片化、与前沿技术应用脱节、学生难以从“绘图”跃升到“洞察”的痛点,开展一项以知识图谱为驱动核心的课程教学改革实践研究。研究遵循“数据可视化是躯壳,知识图谱是灵魂”的... 针对传统数据可视化课程在数据科学专业教学中存在的知识碎片化、与前沿技术应用脱节、学生难以从“绘图”跃升到“洞察”的痛点,开展一项以知识图谱为驱动核心的课程教学改革实践研究。研究遵循“数据可视化是躯壳,知识图谱是灵魂”的融合理念,旨在将知识图谱的语义关联、结构化思维深度植入课程体系。构建覆盖“概念-方法-应用-案例”的多维课程知识图谱,将离散的可视化知识点与复杂的图数据模型进行有机关联,重塑课程内容架构。将教学重心从单纯的图表生成技巧,转向培养学生在复杂知识网络中进行关联推理与叙事表达的高阶能力。为数据科学相关专业的课程改革提供知识图谱深度赋能的可行路径与实证案例,表明以“灵魂”驱动“躯壳”的教学模式在培养具备深度分析能力的数据科学人才方面的显著价值。 展开更多
关键词 知识图谱 数据可视化 课程构建 教学实践 数据科学
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汽车系统动力学研究生课程知识图谱构建与可视化交互系统研究 认领 引用
4
作者 张智明 胡光旭 +3 位作者 赵治国 甄玉君 赵欣 符鹏鹏 《汽车实用技术》 2026年第12期114-120,共7页
针对车辆工程研究生核心课程汽车系统动力学存在的公式推导繁杂、知识点耦合度高、逻辑关系隐蔽等教学痛点,文章提出全流程课程知识图谱构建与可视化交互系统开发方法。该研究基于Python与Neo4j图数据库技术,构建包含300余个知识实体、... 针对车辆工程研究生核心课程汽车系统动力学存在的公式推导繁杂、知识点耦合度高、逻辑关系隐蔽等教学痛点,文章提出全流程课程知识图谱构建与可视化交互系统开发方法。该研究基于Python与Neo4j图数据库技术,构建包含300余个知识实体、900余条语义关系的细粒度课程知识库,重点阐述多源异构数据提取、多策略知识融合及前后端分离可视化交互的关键技术实现,同时独立开发后台管理系统保障图谱动态更新。在同济大学2024级该课程研究生教学中的应用验证显示,该系统有效提升两个班80名学生的知识体系构建效率,实验组考核成绩较对照组提升12.5%,课程满意度达95%,为研究生智慧课程高质量建设提供了可推广范式。 展开更多
关键词 汽车系统动力学 知识图谱 知识融合 可视化交互 智慧教学
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基于知识图谱的药物分析课程构建研究 认领 引用
5
作者 刘书妤 尹小英 《上海化工》 CAS 2026年第1期45-48,共4页
将全新的教学理念知识图谱引入药物分析课程教学,分别从理论、方法、应用和质量控制4个方面系统深入地分析药物分析课程知识体系,通过超星泛雅平台构建了结构、交叉、立体和延伸多维度高度关联的药物分析课程知识图谱。
关键词 药物分析 知识图谱 教学方法 关联
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基于文献计量的陆地碳汇研究发展态势 认领 引用
6
作者 李喆 陈春羽 石田雨 《长江科学院院报》 CSCD 北大核心 2026年第2期192-200,共9页
陆地碳汇是碳循环的重要组成部分,在全球气候变化背景下其重要性日益凸显,相关研究受到了国内外学术界的广泛关注。采用文献计量方法,以1994—2024年间Web of Science核心合集SCI-E数据库以及CNKI数据库中所收录的共计8431篇相关文献为... 陆地碳汇是碳循环的重要组成部分,在全球气候变化背景下其重要性日益凸显,相关研究受到了国内外学术界的广泛关注。采用文献计量方法,以1994—2024年间Web of Science核心合集SCI-E数据库以及CNKI数据库中所收录的共计8431篇相关文献为研究对象,运用CiteSpace软件绘制国内外文献共被引、作者共作以及关键词时间线等可视化图谱,分析了论文时间、学科、期刊以及来源国家的分布情况,给出了高影响机构、高产作者以及重要研究文献,并基于Burst检测探究了不同阶段关键词演化发展过程及未来趋势。结果表明:①近30 a来陆地碳汇发文量显著增长,2008年以后年均增幅12%,2019年以后年均增幅高达15%。②发文量较多的国家依次是中国、美国、德国、英国、加拿大等;高影响的研究机构主要有中国科学院、中国科学院大学、法国国家科学研究中心、美国农业部、巴黎-萨克雷大学等。③关键词演化过程主要分为3个阶段:1994—2008年侧重于碳循环基础理论研究,关键热词是碳循环、碳平衡和涡度相关等;2008—2019年研究热点从地球生态系统逐渐扩展到社会经济等方面,关键热词是净初级生产量、碳交换、生态补偿和低碳经济等;2019年至今紧密围绕全球碳减排目标与生态系统价值实现,关键热词是以碳中和、碳排放、温度敏感性、生态产品核算和碳交易;未来发展方向是碳汇监测核算、减排增汇提升方法、碳交易市场机制、深化国际合作等。研究成果可为厘清全球陆地碳汇发展脉络和研究热点、预测未来发展方向,以及促进我国双碳目标实现提供基础资料和政策建议。 展开更多
关键词 陆地碳汇 文献计量法 CiteSpace软件 Burst检测 知识图谱 可视化 双碳目标
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知识图谱赋能机械制图与计算机绘图课程的教学改革与探索 认领 引用
7
作者 孙海霞 张淑娟 +3 位作者 赵聪慧 薛建新 赵华民 任锐 《农业技术与装备》 2026年第1期93-95,98,共3页
数智教育时代的教学过程中,存在知识碎片化、信息过载、知识迷航,以及学生个性化需求增长等问题。为此,提出了基于知识图谱的课程教学改革方法。以机械制图与计算机绘图课程为例,对课程的知识点展开系统梳理,通过挖掘课程中的思政元素... 数智教育时代的教学过程中,存在知识碎片化、信息过载、知识迷航,以及学生个性化需求增长等问题。为此,提出了基于知识图谱的课程教学改革方法。以机械制图与计算机绘图课程为例,对课程的知识点展开系统梳理,通过挖掘课程中的思政元素、整合教学资源,构建课程知识图谱,定制个性化学习路径,建立“师—机—生”三元一体的教育新模式,以实现对学生综合素质的多维度、过程性、科学化评价,为智慧教学改革提供了参考依据。 展开更多
关键词 知识图谱 智慧课程 教学模式 机械制图
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儿科护理课程教学中的知识图谱可视化呈现对专科护生知识建构的影响研究 认领 引用
8
作者 张瑞修 傅娴 《延边大学医学学报》 CAS 2026年第5期128-130,共3页
目的:探讨知识图谱可视化呈现教学法在儿科护理课程教学中的应用效果及对专科护生知识建构的影响。方法:选取2023年9月至2024年6月在滁州城市职业学院护理学院学习儿科护理课程的专科护生697名作为研究对象。随机分为试验组(349名)和对... 目的:探讨知识图谱可视化呈现教学法在儿科护理课程教学中的应用效果及对专科护生知识建构的影响。方法:选取2023年9月至2024年6月在滁州城市职业学院护理学院学习儿科护理课程的专科护生697名作为研究对象。随机分为试验组(349名)和对照组(348名)。对照组采用传统教学模式。在此基础上,试验组引入知识图谱可视化呈现教学模式。教学结束后,比较两组护生在理论知识掌握水平、认知负荷、学习满意度、自我效能感及综合能力等方面的差异。结果:试验组护生基础知识测试、综合理论考试成绩均显著优于对照组(P<0.05)。两组外在认知负荷、关联认知负荷及总体认知负荷评分相比,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学习满意度、自我效能感中各指标评分均高于对照组(P<0.05)。试验组综合能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:应用知识图谱可视化呈现教学法能够优化儿科护理课程教学效果,降低护生认知负荷,促进知识结构的系统化建构,提升学习积极性和综合能力,对护理教育教学改革具有推广价值。 展开更多
关键词 知识图谱可视化呈现教学法 儿科护理课程教学 专科护生 知识建构
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AI赋能机器人工程专业课程教学改革研究 认领 引用 被引量：1
9
作者 李康康 王智慧 王成军 《中国现代教育装备》 2026年第9期56-59,共4页
本文基于专业培养目标,探讨AI赋能机器人工程专业的具体实施路径。基于专业知识结构,AI赋能机器人工程专业课程体系建设,构建“机器人学+AI”动态知识图谱;通过智能分层教学和AI赋能教学工具的创新,实现AI赋能教学方法的创新;最后,构建... 本文基于专业培养目标,探讨AI赋能机器人工程专业的具体实施路径。基于专业知识结构,AI赋能机器人工程专业课程体系建设,构建“机器人学+AI”动态知识图谱;通过智能分层教学和AI赋能教学工具的创新,实现AI赋能教学方法的创新;最后,构建“多维度—动态化”教学评价体系。 展开更多
关键词 人工智能 AI 机器人工程 知识图谱 教学方法
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知识图谱支持下的案例联合研讨式教学在神经内科护理带教中的应用研究 认领 引用
10
作者 徐佳琪 顾志娥 +8 位作者 颜妍 施杨 王敏 祝娉婷 万小娟 胡娅莉 刘必琴 陈露 于海龙 《中华护理教育》 CSCD 2026年第2期202-208,共7页
目的探究知识图谱支持下的案例联合研讨式教学在神经内科本科护理实习生中的应用效果。方法通过本体构建、知识抽取、知识融合、知识存储与可视化构建以脑血管疾病为主的神经内科护理知识图谱。采用类实验研究设计,将2023年6月1日—2024... 目的探究知识图谱支持下的案例联合研讨式教学在神经内科本科护理实习生中的应用效果。方法通过本体构建、知识抽取、知识融合、知识存储与可视化构建以脑血管疾病为主的神经内科护理知识图谱。采用类实验研究设计,将2023年6月1日—2024年3月31日入该院神经内科实习的40名护理本科生作为对照组,2024年6月1日—2025年3月31日入科实习的40名护理本科生作为试验组。对照组接受传统教学,试验组接受知识图谱支持下的案例联合研讨式教学。比较两组入科及出科理论考核成绩、临床思维能力评分,评估试验组对教学的认同情况,通过访谈了解试验组、带教教师在教与学中的收获及对教学的建议等。结果出科时试验组理论考核成绩、临床思维能力评分均优于对照组(P<0.05)。试验组中72.5%的学生认同教学有助于形成思考及解决问题的模式。试验组、带教教师认为教学有助于提升学习兴趣及教学效率、促进学习迁移等,但其深化应用仍面临挑战。结论知识图谱支持下的案例联合研讨式教学能够提升神经内科本科护理实习生的理论知识水平,培养其临床思维,提高师生教与学的效果。 展开更多
关键词 知识图谱 案例教学法 研讨式教学法 护理实习生 本科 神经内科
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基于CiteSpace的我国PBL教学法在护理带教中应用研究的可视化分析 认领 引用
11
作者 金波 朱诗林 +5 位作者 蒋谷芬 高娟 何花 雷晓红 唐燕 王瑞花 《齐鲁护理杂志》 2026年第12期43-48,共6页
目的:分析中国知网、万方数据知识服务平台、维普资讯中文期刊服务平台建库以来基于问题学习(PBL)教学法与护理带教培训的研究现状,探讨该热点未来的发展趋势。方法:以“PBL教学法”“教学模式”“护理带教”为主题词,检索中国知网、万... 目的:分析中国知网、万方数据知识服务平台、维普资讯中文期刊服务平台建库以来基于问题学习(PBL)教学法与护理带教培训的研究现状,探讨该热点未来的发展趋势。方法:以“PBL教学法”“教学模式”“护理带教”为主题词,检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普资讯中文期刊服务平台建库以来至2025年3月27日的相关文献,采用CiteSpace 6.4.R1与NoteExpress软件对所获文献进行系统整理,并基于关键词共现、关键词聚类、关键词突现、作者合作网络等方法对入库文献的研究机构、作者和关键词进行了可视化分析并呈现。结果:共纳入分析文献1551篇,近年来发文量显著增多。其中遵义医科大学附属医院和徐州医科大学附属医院为发文最多的研究机构。发文量最多的为李莉(8篇),排名前10的核心关键词为:护理带教、带教、临床带教、护理教学、护生、应用效果、临床护理、临床教学、教学方法、满意度。关键词突现图显示近期的研究热点为情景模拟与考核成绩等。结论:目前PBL教学法对护理带教的相关研究有了一定提升,但各研究机构之间的协同合作与信息互通仍显不足,研究早期热点只集中在护理教师临床教学的方面,而根据目前的关键词突现图推测,下一阶段研究热点可能为通过对护理实习生提供真实的情景模拟,提升护理实习生的综合能力并实施综合考核等教学方法。 展开更多
关键词 PBL教学法 CiteSpace软件 护理带教 教学模式 知识图谱可视化分析
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我国运动解剖学教学改革研究的可视化分析 认领 引用
12
作者 李源 李传芬 +2 位作者 陈奕然 朱新华 荆文 《卫生职业教育》 2026年第6期30-36,共7页
为探究我国运动解剖学教学改革研究现状、热点与发展趋势,基于中国知网2000—2023年收录的202篇文献,利用文献计量法、词频共现法、逻辑分析法,借助CiteSpace 6.2.R2软件进行可视化分析。结果表明:(1)年发文量波动较大,呈现3个高峰;发... 为探究我国运动解剖学教学改革研究现状、热点与发展趋势,基于中国知网2000—2023年收录的202篇文献,利用文献计量法、词频共现法、逻辑分析法,借助CiteSpace 6.2.R2软件进行可视化分析。结果表明:(1)年发文量波动较大,呈现3个高峰;发文机构较分散且合作较少,合作呈现地域特征;高产作者发文量偏低;来源期刊主要涉及体育和医学领域。(2)教学改革热点侧重于实验教学、教学模式和教学方法的改革。(3)研究演进分为两个阶段,经历了由教学方法、课程建设和课程设置改革,向重视实验课、提高实验教学质量、加强理论教学与运动实践相结合等的转变。(4)研究动态主要涉及课程本质、改革路径和未来发展趋势3个方面。 展开更多
关键词 运动解剖学 教学改革 知识图谱 可视化分析
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知识图谱在临床流行病学教学中的设计与构建 认领 引用
13
作者 刘睿熙 康梦田 《中国医学教育技术》 2026年第4期558-567,共10页
目的随着数字技术在教学活动中重要性的提高,知识图谱技术逐步被纳入到教学实践当中,从而实现教学效果的提升。方法通过分析临床流行病学学科知识体系特点,选取符合学科知识特点的技术方法,设计并构建适用于教学的知识图谱。在此基础上... 目的随着数字技术在教学活动中重要性的提高,知识图谱技术逐步被纳入到教学实践当中,从而实现教学效果的提升。方法通过分析临床流行病学学科知识体系特点,选取符合学科知识特点的技术方法,设计并构建适用于教学的知识图谱。在此基础上,提出了基于知识图谱的教学方法与策略,同时建立了临床流行病学知识图谱的基本设计构建原则。结果本研究构建的临床流行病学知识图谱包含8022个实体与12695条语义关系,涵盖5个顶级核心概念类。经领域专家评审和人工抽样校验,知识三元组的准确率为91.4%,召回率为86.2%,F1值为88.7%。本体覆盖度评估显示,图谱覆盖了教材全部20个章节的核心概念,与教学大纲的知识点匹配率达94.5%。基于Neo4j的可视化系统实现了语义检索、交互式关系探索和学习路径追溯等功能,初步具备了支持个性化教学的技术能力。结论本研究为临床流行病学教学提供了一套可复现的知识图谱构建技术方案,所构建的图谱在知识覆盖度和准确性方面达到了较高水平。该图谱的教学实效性有待后续通过设置对照组的教学实验予以验证,未来研究将重点开展学期前后的成绩与能力评估,以获取实证数据。 展开更多
关键词 知识图谱 临床流行病学 医学教育 教学方法 可视化
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基于“人机辩论法”的中学地理教学路径构建与实践探索——以“海-气相互作用”为例 认领 引用
14
作者 杨雪萃 罗娅 +1 位作者 张松 王青 《西华师范大学学报（自然科学版）》 2026年第4期474-480,共7页
人工智能技术与中学地理教学的深度融合是现代教育发展的必然趋势,但当下生成式人工智能仅浅显应用于基础问答式教学。基于此背景,为了设计出更能促进中学地理智能化教学的实践方案,本文以“人机辩论法”(学生与AI工具对某一特定辩题进... 人工智能技术与中学地理教学的深度融合是现代教育发展的必然趋势,但当下生成式人工智能仅浅显应用于基础问答式教学。基于此背景,为了设计出更能促进中学地理智能化教学的实践方案,本文以“人机辩论法”(学生与AI工具对某一特定辩题进行交互式辩论的方法)结合人教版高中地理选择性必修一“海-气相互作用”内容,通过构建知识图谱、甄选多层情境素材、设计进阶式“人机辩论”主题和核心素养验证评价等环节,形成一条适合当前人工智能时代的个性化教学路径。该教学路径能拓展人工智能技术在教育领域的深度应用场景,更科学高效地服务中学地理教学创新,为未来智能体教学的发展提供实践案例与支持。 展开更多
关键词 人机辩论法 人工智能技术 知识图谱 教学路径 智能化教学
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知识图谱赋能铁路站场与枢纽设计课程教学研究 认领 引用 被引量：1
15
作者 张海 刘娜 《时代汽车》 2026年第1期83-85,共3页
文章将知识图谱技术深度嵌入铁路站场与枢纽设计课程,针对知识耦合、场景抽象与学生差异三大痛点,构建“领域-概念-实例”三层本体,把站场布置、枢纽规划、能力计算等模块映射为可交互的语义网络;通过“总览-聚焦-互动-延伸”四级框架,... 文章将知识图谱技术深度嵌入铁路站场与枢纽设计课程,针对知识耦合、场景抽象与学生差异三大痛点,构建“领域-概念-实例”三层本体,把站场布置、枢纽规划、能力计算等模块映射为可交互的语义网络;通过“总览-聚焦-互动-延伸”四级框架,将图谱贯穿大纲、章节、课堂与课后,实现复杂工程知识可视化、可对话、可诊断。配套微服务平台支持三维联动、智能问答及个性化路径推荐,形成“资源-平台-教学”的闭环优化。实践表明,该模式显著提升学生系统思维与工程实践能力,推动课程由经验驱动向数据驱动转型,并向时空知识图谱与数字孪生教学空间延伸。 展开更多
关键词 知识图谱 铁路站场 可视化教学 个性化路径
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人工智能赋能教学研究热点与趋势分析——基于Web of Science核心合集 认领 引用
16
作者 胡淼于 赵展略 +1 位作者 陈媛 杨曦 《漯河职业技术学院学报》 2026年第1期100-102,共3页
人工智能赋能教学研究呈现多学科交叉的特点,“认知”“体系”“元分析”“指令”有可能成为未来相关研究的热点关键词。通过SWOT模型分析得出,技术赋能促进教学增效,算法缺陷诱发算法风险,资源共享共促教学发展,信息伦理监管仍存挑战;... 人工智能赋能教学研究呈现多学科交叉的特点,“认知”“体系”“元分析”“指令”有可能成为未来相关研究的热点关键词。通过SWOT模型分析得出,技术赋能促进教学增效,算法缺陷诱发算法风险,资源共享共促教学发展,信息伦理监管仍存挑战;通过SAMR模型分析得出人工智能赋能教学的应用趋势。 展开更多
关键词 人工智能 教学 知识图可视化 大数据
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基于课程本体的知识图谱的构建方法与应用 认领 引用
17
作者 何岫钰 《软件》 2026年第3期80-84,共5页
知识图谱的创新应用是推进智慧教育的核心驱动力。本文以管理信息系统为研究对象,通过分析该课程知识的专业逻辑特性,提出了课程知识图谱的构建方法和课程体系的重构,并探究了基于课程知识图谱的教学应用与策略。应用结果表明,所提方法... 知识图谱的创新应用是推进智慧教育的核心驱动力。本文以管理信息系统为研究对象,通过分析该课程知识的专业逻辑特性,提出了课程知识图谱的构建方法和课程体系的重构,并探究了基于课程知识图谱的教学应用与策略。应用结果表明,所提方法在构建课程知识图谱中具有可行性与应用价值。基于课程知识图谱的教学应用不仅可以提高教学效率,还能够增强学生的学习动机和认知能力,也为知识图谱在智慧教育中的拓展应用提供了新思路。 展开更多
关键词 管理信息系统 知识图谱 构建方法 教学应用
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基于知识图谱的多模态教学资源跨域推荐方法研究 认领 引用 被引量：14
18
作者 刘定一 刘会霞 +1 位作者 乔保军 刘丽娟 《河南大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2025年第3期262-270,共9页
多模态教学资源涉及文字、图像、视频等多种媒体形式,且其分布不均,跨域推荐难度大,为此提出一种基于知识图谱的推荐方法.收集文字、图像、视频以及交互类等多种类型的多模态教学资源,从收集到的多模态教学资源中抽取实体、关系、属性... 多模态教学资源涉及文字、图像、视频等多种媒体形式,且其分布不均,跨域推荐难度大,为此提出一种基于知识图谱的推荐方法.收集文字、图像、视频以及交互类等多种类型的多模态教学资源,从收集到的多模态教学资源中抽取实体、关系、属性建立知识图谱,计算不同资源之间的知识图谱相似度以及资源推荐分值,对于资源推荐分值降序排列后形成Top-N推荐列表.测试结果表明,所研究推荐方法的多模态教学资源跨域推荐覆盖率与准确率更高,说明方法推荐的资源更加全面且准确,能够更好地发掘和利用教学资源库中的资源. 展开更多
关键词 知识图谱 多模态 教学资源 跨域推荐方法
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材料力学课程知识图谱的构建及应用研究 认领 引用 被引量：2
19
作者 张彤 刘华 +1 位作者 赵子龙 赵婧 《力学与实践》 2025年第4期833-841,共9页
由于大学课程知识图谱研究较少,本文基于半自动化构建方法,提出材料力学课程知识图谱框架。该框架包括4个主要层次:课程层、知识层、知识点层和知识元层。课程层设定总体概念和目标,知识层系统化课程内容,知识点层阐明各主题的核心概念... 由于大学课程知识图谱研究较少,本文基于半自动化构建方法,提出材料力学课程知识图谱框架。该框架包括4个主要层次:课程层、知识层、知识点层和知识元层。课程层设定总体概念和目标,知识层系统化课程内容,知识点层阐明各主题的核心概念,知识元层深入具体的微观知识单元。通过将混合式教学模式与课程知识图谱结合,不仅能提升教师教学效率,还能培养学生的自主学习和解决复杂工程问题的能力,为新工科教育提供新的教学启发。 展开更多
关键词 课程知识图谱 材料力学 可视化 混合式教学 新工科
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基于知识图谱的数据结构课程案例教学探讨 认领 引用 被引量：3
20
作者 刘中常 柳丽川 +1 位作者 刘田禾 申丽然 《计算机时代》 2025年第10期81-85,共5页
针对数据结构课程的教学特点和案例式教学中存在的问题,本文提出基于知识图谱的贯穿式案例教学方案。本方案提供与专业相关的复杂工程案例的选用原则和分解方法,并建立其与课程内容的映射关系;通过构建知识图谱实现教学内容的结构化组织... 针对数据结构课程的教学特点和案例式教学中存在的问题,本文提出基于知识图谱的贯穿式案例教学方案。本方案提供与专业相关的复杂工程案例的选用原则和分解方法,并建立其与课程内容的映射关系;通过构建知识图谱实现教学内容的结构化组织,并与复杂工程案例紧密衔接;设计融合AI工具的多元教学方法,以降低学生的学习负担、提升学习效率,最终强化课程知识的掌握程度、锻炼专业实践能力。 展开更多
关键词 数据结构 知识图谱 贯穿式案例 教学方法
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