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真实病例驱动的移动平台与PACS形成性评价在临床医学专升本影像学教学中的实践 认领 引用
1
作者 曾春 童莉 +2 位作者 周婧 李咏梅 熊俊伟 《卫生职业教育》 2026年第7期69-73,共5页
目的 探讨基于移动平台与医学影像存档与传输系统(PACS)的形成性评价在临床医学专升本影像学教学中的应用效果。方法 选取重庆医科大学2022级临床医学专升本学生81人,分为实验组(41人)和对照组(40人)。实验组采用“移动平台+PACS病例”... 目的 探讨基于移动平台与医学影像存档与传输系统(PACS)的形成性评价在临床医学专升本影像学教学中的应用效果。方法 选取重庆医科大学2022级临床医学专升本学生81人,分为实验组(41人)和对照组(40人)。实验组采用“移动平台+PACS病例”的形成性评价模式,对照组沿用传统教学评价方式。通过教学满意度问卷及学业成绩(形成性评价、理论考试、综合成绩)进行对比分析。结果 实验组在总体满意度、学习效率、教学启发性和模式认可度等方面均显著优于对照组(P<0.05);在形成性评价、理论成绩和综合成绩上,实验组成绩均显著高于对照组(P<0.001),且成绩分布更集中。结论 基于移动平台与PACS的形成性评价能够有效提升临床医学专升本学生的学业成绩,缩小成绩差距,该评价模式具有推广应用的潜力。 展开更多
关键词 临床医学 专升本 医学影像学 真实病例 移动平台 PACS 形成性评价
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PACS联合多媒体教学法在全科规培医师短期培训教学中的应用 认领 引用
2
作者 蒋韬璇 杨春生 《上海医药》 CAS 2026年第7期70-73,共4页
目的:观察全科规范化培训医师短期培训教学中医学影像存档与通信系统(PACS)联合多媒体教学法在皮肤性病学教学中的应用效果。方法:根据教学方法的不同,将2023年度于徐州医科大学附属淮安医院接受全科规范化培训的52名医师分为试验组和... 目的:观察全科规范化培训医师短期培训教学中医学影像存档与通信系统(PACS)联合多媒体教学法在皮肤性病学教学中的应用效果。方法:根据教学方法的不同,将2023年度于徐州医科大学附属淮安医院接受全科规范化培训的52名医师分为试验组和对照组,各26名。试验组采用基于PACS系统的多媒体教学模式,对照组采用基础教学联合多媒体教学法,完成4个章节教学。教学结束后比较两组理论成绩和教学满意度。结果:试验组理论成绩和教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:PACS联合多媒体教学法可提高全科规范化培训医师皮肤性病学理论学习效果和教学满意度,有助于提升教学质量。 展开更多
关键词 PACS 多媒体 全科医师
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口腔专科PACS系统的设计与应用 认领 引用
3
作者 何昕蔚 赵蕊娟 《现代信息科技》 2026年第1期149-152,159,共4页
为了规范口腔科检查流程,提高患者就医体验,实现口腔科检查数据全院共享,文章调研口腔科现有流程,设计更加合理的就诊模式,通过信息化手段补足短板,形成“影像-设计-治疗”为一体的智能化口腔PACS平台。该平台的建设,实现了口腔科数据... 为了规范口腔科检查流程,提高患者就医体验,实现口腔科检查数据全院共享,文章调研口腔科现有流程,设计更加合理的就诊模式,通过信息化手段补足短板,形成“影像-设计-治疗”为一体的智能化口腔PACS平台。该平台的建设,实现了口腔科数据在院内的互联互通,胶片报告实现电子化,形成了口腔科专科数据的数据库,为后续科研教学提供了数据基础。口腔PACS平台将口腔科的医疗服务质量和效率提升至领先水平,为学科发展奠定数据基础。 展开更多
关键词 口腔PACS AI集成 影像后处理
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PACS联合导师制教学模式对放射科住培生CT影像学教学的影响 认领 引用 被引量：1
4
作者 雷荣君 熊伟 吴艳秋 《中国卫生产业》 2026年第3期127-130,共4页
目的 探究在永州市中心医院放射科住院医师规范化培训(简称住培)生CT影像学教学中,采用影像归档与通信系统(picture archiving and communication system, PACS)联合导师制教学模式的效果。方法 选取2021年8月—2024年8月永州市中心医... 目的 探究在永州市中心医院放射科住院医师规范化培训(简称住培)生CT影像学教学中,采用影像归档与通信系统(picture archiving and communication system, PACS)联合导师制教学模式的效果。方法 选取2021年8月—2024年8月永州市中心医院放射科住培生50名,根据教学方法差异分为常规组、观察组,各25名。常规组采用传统教学模式,观察组采用PACS联合导师制教学模式。对比两组住培生的考核成绩、综合能力以及教学满意度情况。结果 观察组培训后理论知识考核成绩、CT影像阅片考核成绩分别为(95.37±3.57)分、(95.24±3.75)分,均优于常规组的(91.33±3.16)分、(91.43±3.14)分,差异均有统计学意义(t=4.237,3.895;P均<0.05)。观察组综合能力均优于常规组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组住培生教学满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在放射科住培生CT影像学教学中,采用PACS联合导师制教学模式,有助于提高住培生的考核成绩以及综合能力,住培生教学满意度较高。 展开更多
关键词 放射科 住院医师规范化培训 CT影像学教学 PACS 导师制教学模式
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PACS联合CBL在超声诊断学实践教学中的效果及积极学习主动性分析 认领 引用
5
作者 张芬 花婷婷 贾志莺 《科技风》 2026年第19期91-93,共3页
超声诊断学作为一门实践性极强的学科,其实践教学质量对培养优秀的医学人才至关重要。传统超声诊断学实践教学存在诸多不足,难以满足现代医学教育需求。PACS系统(影像存储和传输系统)与CBL教学模式(以案例为基础的教学模式)的出现为超... 超声诊断学作为一门实践性极强的学科,其实践教学质量对培养优秀的医学人才至关重要。传统超声诊断学实践教学存在诸多不足,难以满足现代医学教育需求。PACS系统(影像存储和传输系统)与CBL教学模式(以案例为基础的教学模式)的出现为超声诊断学实践教学改革带来了新的契机。本文旨在全面综述基于PACS系统联合CBL教学模式在超声诊断学实践教学中的应用现状,分析其应用优势、实施策略以及面临的挑战与解决对策,以期为进一步优化超声诊断学实践教学提供参考依据。通过对相关文献的综合分析发现,该联合教学模式在提高学生学习积极性、培养临床思维能力、提升实践技能以及优化教学质量等方面具有显著优势,但在应用过程中也面临一些如教学资源建设、教师培训等问题,需要采取相应措施加以解决。 展开更多
关键词 PACS系统 CBL教学模式 超声诊断学 实践教学 学习主动性
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人工智能辅助下PACS的信息优化与存储技术 认领 引用
6
作者 苏肖丹 《信息记录材料》 2026年第16期182-184,共3页
针对影像归档和通信系统(PACS)在海量影像接入条件下存在的元数据质量波动、检索效率偏低、冷热分层粗放与存储资源占用偏高等问题,本文构建了静态规则驱动、统计阈值驱动和人工智能辅助联合优化框架,从信息质量、调阅性能、资源占用等... 针对影像归档和通信系统(PACS)在海量影像接入条件下存在的元数据质量波动、检索效率偏低、冷热分层粗放与存储资源占用偏高等问题,本文构建了静态规则驱动、统计阈值驱动和人工智能辅助联合优化框架,从信息质量、调阅性能、资源占用等维度开展对比分析。结果表明,人工智能辅助联合方案在元数据完整率、检索命中率、热数据命中率、调阅时延与运维成本控制等方面均表现更优,且PACS信息优化与存储调度之间存在显著的协同关系。 展开更多
关键词 影像归档和通信系统(PACS) 人工智能 元数据治理
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PACS系统容灾体系的构建与实证研究 认领 引用
7
作者 王彬宇 《现代医院》 2026年第7期1164-1168,共5页
随着智慧医院建设的纵深推进,医学影像归档及传输系统(PACS)已成为支撑医院诊疗、科研、教学的核心基础设施,其数据安全性与系统连续性直接决定临床诊断效率、医疗质量及患者就医权益。某三级甲等医院原有PACS系统采用单机部署模式,存... 随着智慧医院建设的纵深推进,医学影像归档及传输系统(PACS)已成为支撑医院诊疗、科研、教学的核心基础设施,其数据安全性与系统连续性直接决定临床诊断效率、医疗质量及患者就医权益。某三级甲等医院原有PACS系统采用单机部署模式,存在单点故障、数据备份缺失等突出问题,难以抵御服务器故障、网络中断等突发风险,无法满足医疗信息化高质量发展及相关政策规范要求。文章以某医院PACS系统容灾建设项目为核心,结合医院实际诊疗需求与政策要求,构建一套多层次、高可靠、可扩展的PACS系统容灾体系,通过双活数据中心、负载均衡、应急服务器部署、分布式存储等核心技术,实现系统故障时的快速切换与业务连续。文章详细阐述该容灾体系的设计原则、架构组成、核心技术及实施策略,结合容灾架构图深入解析各模块功能与协同机制,同步分析体系应用效果,为同类医疗机构PACS系统容灾建设提供切实可行的实践参考。 展开更多
关键词 PACS系统 容灾体系 双活数据中心 分布式存储 应急保障 医疗数据安全
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医院PACS系统升级改造技术分析 认领 引用
8
作者 陈俊 《计算机应用文摘》 2026年第2期224-226,229,共3页
随着人口老龄化程度加剧,大型医院业务量持续攀升,传统PACS系统在医疗信息安全存储与实时共享方面已难以满足实际需求,制约了医院服务质量和运行效率的提升。为此,文章结合某医院PACS系统升级改造项目,在分析实际需求的基础上,重构系统... 随着人口老龄化程度加剧,大型医院业务量持续攀升,传统PACS系统在医疗信息安全存储与实时共享方面已难以满足实际需求,制约了医院服务质量和运行效率的提升。为此,文章结合某医院PACS系统升级改造项目,在分析实际需求的基础上,重构系统架构,重点实现了与省级医疗平台的对接及AI辅助读片功能。测试表明,系统各项功能均达到预期目标。与原有系统相比,该智能化、数字化管理系统在时效性与可靠性方面表现突出,能够更好地支撑现代医院的高质量、高效率运营。 展开更多
关键词 大型医院 PACS系统 升级改造 技术应用
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PACS-PBL整合教学模式在超声医学住培中的应用路径 认领 引用
9
作者 李晨 《科教导刊》 2026年第15期56-59,共4页
超声医学住院医师规范化培训具有专业性强、实操要求高等特点,对培训模式的系统性和实效性提出更高的要求。从传统超声住培教学来看,PACS系统多被视为图像浏览工具,而PBL教学法则多停留于课堂讨论层面,二者各自为战,未能形成有效合力。... 超声医学住院医师规范化培训具有专业性强、实操要求高等特点,对培训模式的系统性和实效性提出更高的要求。从传统超声住培教学来看,PACS系统多被视为图像浏览工具,而PBL教学法则多停留于课堂讨论层面,二者各自为战,未能形成有效合力。据此,文章立足超声住培教学提出PACS-PBL整合教学模式,以PACS系统提供的真实病例数据为教学载体,以PBL问题链为思维驱动,在超声医学住院培训中形成教学闭环。文章通过系统分析该模式的构建逻辑,提出具体的分层教学、跨平台融合等策略,探讨其在提升住培医师临床思维方面的实践价值,以期为超声住培教学模式创新提供参考。 展开更多
关键词 PACS-PBL教学法 超声医学 住院医师规范化培训 整合教学模式
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PACS+CBL+PBL在医学影像教学中应用的Meta分析 认领 引用 被引量：6
10
作者 夏露花 崇乐 +4 位作者 李红玉 王新华 乔铮 赵艳萍 董占飞 《中国CT和MRI杂志》 2025年第1期183-185,共3页
目的 系统评价PACS+C BL+P BL联合教学法在影像医学教学中的教学效果。方法 检索中英数据库,发表关于PACS+CBL+PBL联合教学方法对比单独传统教学方法在影像医学中教学效果的随机对照研究,检索时限为从建库至2023年07月31日,提取数据为... 目的 系统评价PACS+C BL+P BL联合教学法在影像医学教学中的教学效果。方法 检索中英数据库,发表关于PACS+CBL+PBL联合教学方法对比单独传统教学方法在影像医学中教学效果的随机对照研究,检索时限为从建库至2023年07月31日,提取数据为实验组与对照组理论成绩及技能成绩均值(MD)、标准差(SD)及95%置信区间(95%CI),使用RevMan5.4软件中Cochrane偏倚风险评估工具进行文献质量评价,运用STATA14.0软件进行纳入研究数据的综合Meta分析,并对所纳入的研究进行Begg's test和Egger's检验评价纳入研究是否存在发表偏移。结果 共纳入符合纳入排除标准的10项相关研究,共604名影像医学学生,实验组304例,对照组300例,男生278例,女生326例。研究结果显示实验组与对照组相比,理论成绩(MD=7.30, 95%CI为5.7-28.88,P<0.05);技能成绩(MD=9.02,95%CI为6.35-11.68,P<0.05),且差异均具有统计学意义,实验组理论成绩与实践成绩均明显优于对照组。结论 采用PACS+CBL+PBL教学法在影像医学教学中效果优于传统教学法。 展开更多
关键词 PACS CBL PBL 影像医学 Meta分析
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BOPPPS教学模式结合PACS系统在医学影像诊断实验课教学中的应用 认领 引用 被引量：4
11
作者 文宝红 谢宽 +4 位作者 张勇 朱靖 杨璐 查开继 程敬亮 《中国CT和MRI杂志》 2025年第5期184-186,共3页
目的探讨BOPPPS教学模式结合PACS系统在医学影像诊断实验课教学中的应用效果。方法选取临床医学专业3班和4班的学生,随机分为两组,观察组37名,对照组40名,观察组采用BOPPPS教学模式结合PACS系统进行医学影像诊断实验课教学,对照组采用... 目的探讨BOPPPS教学模式结合PACS系统在医学影像诊断实验课教学中的应用效果。方法选取临床医学专业3班和4班的学生,随机分为两组,观察组37名,对照组40名,观察组采用BOPPPS教学模式结合PACS系统进行医学影像诊断实验课教学,对照组采用传统教学方法进行教学,比较两组的考试成绩、教学满意度、教学参与度和对教学过程的评价及反馈。结果观察组考试成绩高于对照组,有统计学差异(t=7.39,P<0.001)。观察组教学满意度高于对照组,有统计学差异(Mann-Whitney U=340.00,P<0.001)。观察组教学参与度高于对照组,有统计学差异(t=16.55,P<0.001)。观察组在学习兴趣、自主学习、分析问题、临床技能以及团队合作方面的评价均高于对照组,且均有统计学差异(t分别=12.19、14.50、16.22、19.86、17.26,P均<0.001)。结论BOPPPS教学模式结合PACS系统可提高教学质量和教学效果,为医学影像诊断实验课教学提供了新的教学方法。 展开更多
关键词 BOPPPS 教学模式 PACS 医学影像诊断
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基于PACS的混合教学模式及多元化形成性评价在医学影像学实验教学中的实践 认领 引用 被引量：2
12
作者 李淑华 谢宗玉 +4 位作者 赵灿灿 许红 徐敏 范晔 马宜传 《长治医学院学报》 2025年第2期177-181,共5页
目的:探讨基于医学影像存档与传输系统(PACS)的混合教学模式及多元化形成性评价在医学影像学实验教学中的应用效果,以期提升教学质量并培养学生的临床思维能力、自主学习能力和团队协作精神。方法:选取蚌埠医科大学2020级120名医学影像... 目的:探讨基于医学影像存档与传输系统(PACS)的混合教学模式及多元化形成性评价在医学影像学实验教学中的应用效果,以期提升教学质量并培养学生的临床思维能力、自主学习能力和团队协作精神。方法:选取蚌埠医科大学2020级120名医学影像学专业本科生,分为教学改革组(采用PACS结合多种混合模式教学及多元化形成性评价)和传统教学组(采用传统教学模式及终结性评价),进行12周教学并评估教学效果。结果:教学改革组在阶段性测试、理论知识考核、实践技能考核和总成绩均显著优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);2组综合能力评价比较,教学改革组临床思维能力、团队协作能力、沟通表达能力及自主学习能力均优于对照组(P<0.05);2组满意度结果比较,教学改革组对教学模式、评价方式、教学内容及教师指导满意度评分更高(P<0.05)。结论:基于PACS的混合教学模式及多元化形成性评价在医学影像学实验教学中效果显著,可提高学生学习成绩和多方面能力。 展开更多
关键词 医学影像学 PACS 混合教学模式 形成性评价
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基于PACS教学系统的神经系统影像实践教学改革与效果分析 认领 引用 被引量：3
13
作者 臧丽娥 隋汝波 +2 位作者 张帆 包旭阳 孙丽丽 《中国高等医学教育》 2025年第3期127-128,共2页
目的:比较传统影像与PACS教学模式在神经系统影像学习中的效果。方法:将研究对象随机分为对照组和试验组比较授课效果。结果:试验组满意人数百分比显著高,且理论成绩、阅片成绩及总成绩均高,差异有明显的统计学意义(P<0.05)。结论:P... 目的:比较传统影像与PACS教学模式在神经系统影像学习中的效果。方法:将研究对象随机分为对照组和试验组比较授课效果。结果:试验组满意人数百分比显著高,且理论成绩、阅片成绩及总成绩均高,差异有明显的统计学意义(P<0.05)。结论:PACS教学系统成效显著。 展开更多
关键词 PACS 神经系统影像学 教学系统
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云PACS个性化多模态教学模式在医学影像学早临床实践中的应用 认领 引用 被引量：2
14
作者 周治明 吴小佳 +1 位作者 周君 陈婷 《卫生职业教育》 2025年第18期63-67,共5页
目的评估云PACS个性化多模态教学模式在医学影像学早临床实践中的应用效果。方法选取2022级康复治疗学专业本科学生,随机分为观察组和对照组,每组15人。观察组采用云PACS个性化多模态教学模式,对照组沿用传统医学影像学教学模式。比较... 目的评估云PACS个性化多模态教学模式在医学影像学早临床实践中的应用效果。方法选取2022级康复治疗学专业本科学生,随机分为观察组和对照组,每组15人。观察组采用云PACS个性化多模态教学模式,对照组沿用传统医学影像学教学模式。比较两种教学模式的效果,分析观察组实践效果与医学影像学期末成绩的相关性。结果观察组早临床实践的总成绩、教学满意度评分和医学影像学期末成绩均显著高于对照组(均P<0.05);观察组早临床实践的学习量考核成绩、阶段考核总成绩、实践总成绩与医学影像学期末成绩呈显著正相关(均P<0.05)。结论云PACS个性化多模态教学模式在医学影像学早临床实践中具有良好的教学效果和实际应用价值。 展开更多
关键词 医学影像学 早临床实践 云PACS 个性化教学
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基于PACS系统的多模式影像结合CBL教学在眼科见习带教中的应用 认领 引用 被引量：2
15
作者 张琪 刘鑫 +1 位作者 王凯军 陈敏 《科技风》 2025年第6期132-134,共3页
目的:分析基于图像保存和数据传输系统(PACS)的多模式影像,结合案例教学法(CBL)替代专家门诊见习在眼科见习带教实践中的效果及评价。方法:纳入48名眼科本科学生并随机分两组,分别为对照组和实验组,对照组按传统见习带教方式带教,实验... 目的:分析基于图像保存和数据传输系统(PACS)的多模式影像,结合案例教学法(CBL)替代专家门诊见习在眼科见习带教实践中的效果及评价。方法:纳入48名眼科本科学生并随机分两组,分别为对照组和实验组,对照组按传统见习带教方式带教,实验组的专家门诊见习时间由带教教师通过PACS结合CBL进行授课。通过分析理论知识成绩、病例分析成绩及问卷调查比较两组的带教效果。结果:实验组同学的病例分析考试成绩显著优于对照组(P<0.001),在激发学习兴趣、获取知识效率及临床思维培养方面具有显著提高(P<0.05),对带教的满意度也更高(P=0.008)。结论:基于PACS的多模式影像结合CBL教学在眼科见习带教中的应用效果显著优于传统带教。 展开更多
关键词 PACS CBL 眼科见习带教
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PACS结合CBL在妇科肿瘤研究生培养中的应用 认领 引用 被引量：1
16
作者 张媛媛 李文芸 《新疆医学》 2025年第6期786-788,共3页
目的探讨PACS结合CBL在妇科肿瘤研究生培养中的应用价值。方法选择某医科大学妇科肿瘤学专业学生45人为研究对象。这些学生被随机分为两组,其中实验组有20人,对照组有25人。实验组将接受PACS结合CBL教学,而对照组将接受传统教学。教学... 目的探讨PACS结合CBL在妇科肿瘤研究生培养中的应用价值。方法选择某医科大学妇科肿瘤学专业学生45人为研究对象。这些学生被随机分为两组,其中实验组有20人,对照组有25人。实验组将接受PACS结合CBL教学,而对照组将接受传统教学。教学结束后,对两组学生进行理论知识和临床技能的评估;同时,我们对两组学生进行了教学满意度调查,以了解他们对教学情况的感受。结果实验组学生对教学的满意度明显超过了对照组学生;实验组学生在理论成绩和实践技能成绩方面表现出明显的优势,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科肿瘤研究生培养中,将PACS与CBL相结合可以提高医学生的临床实践技能能力,并且获得了学生较高的满意度。 展开更多
关键词 妇科肿瘤 研究生培养 PACS,CBL
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PACS结合“专业学习共同体”在中枢神经系统影像诊断教学中的应用 认领 引用
17
作者 房俊芳 穆新暖 +1 位作者 李潇潇 狄宁宁 《中国高等医学教育》 2025年第9期122-124,共3页
目的:探讨PACS结合“专业学习共同体”在影像本科学生实习教学中的应用效果。方法:选取2019级影像本科学生40名,按随机数字表法分为试验组、对照组,每组20名。比较两组的学习效果,包括理论知识考核及问卷调查。结果:试验组理论考核成绩... 目的:探讨PACS结合“专业学习共同体”在影像本科学生实习教学中的应用效果。方法:选取2019级影像本科学生40名,按随机数字表法分为试验组、对照组,每组20名。比较两组的学习效果,包括理论知识考核及问卷调查。结果:试验组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组阅片总成绩、影像描述得分及鉴别诊断得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组调查问卷自我评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PACS结合“专业学习共同体”教学方式有利于调动影像专业学生的自主学习能力、夯实基础知识、提高综合分析能力。 展开更多
关键词 PACS 专业学习共同体 影像本科生 实习教学 中枢神经系统 影像诊断
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PACS-PBL整合教学模式在超声医学教育中的实践与应用 认领 引用 被引量：4
18
作者 周福波 王力力 +1 位作者 任美杰 邢英琦 《医学教育管理》 2025年第3期335-340,共6页
超声医学教育面临实践性强、技术迭代快、多学科交叉等挑战,传统教学模式存在知识传递单向化、资源分散、临床思维培养不足等局限。通过融合图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的数字化资源管理能力... 超声医学教育面临实践性强、技术迭代快、多学科交叉等挑战,传统教学模式存在知识传递单向化、资源分散、临床思维培养不足等局限。通过融合图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的数字化资源管理能力和以问题为基础(problem-based learning,PBL)的主动学习机制,构建“数字化资源整合+问题导向学习”的PACS-PBL整合教学模式,创新教育闭环。PACS系统提供标准化病例库与多模态影像数据,支持精准检索与动态追踪;PBL教学法通过问题链设计,驱动临床思维训练,促进知识向能力的转化。本文系统阐述该模式的理论基础、核心要素与实践路径,并结合本科教育、住院医师规范化培训及专科进修场景验证其效能,证实该教学模式实现从“知识复现”到“能力应用”的转变。 展开更多
关键词 PACS-PBL整合教学模式 超声医学教育 图像存档与传输系统 以问题为基础的学习
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基于PACS的比较影像学教学模式在宫颈癌放疗靶区勾画临床教学中的应用价值 认领 引用
19
作者 侯友翔 阿依努尔·色义提 董占飞 《智慧健康》 2025年第14期4-6,共3页
目的 探究基于图像存储与传输系统(PACS)的比较影像学(CI)教学模式在宫颈癌放疗靶区勾画临床教学中的应用价值。方法 选取2021年10月—2023年10月在本院进行肿瘤放射治疗学实习的学员40例为研究对象。将2021年10月—2022年9月收录的20... 目的 探究基于图像存储与传输系统(PACS)的比较影像学(CI)教学模式在宫颈癌放疗靶区勾画临床教学中的应用价值。方法 选取2021年10月—2023年10月在本院进行肿瘤放射治疗学实习的学员40例为研究对象。将2021年10月—2022年9月收录的20例学员纳入对照组,采用传统教学模式;将2022年10月—2023年10月收录的20例学员纳入观察组,采用基于PACS的比较影像学教学模式,评价并对比分析两组的教学效果。结果 观察组理论知识、实际操作、阅片考试及靶区勾画考核的成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组态度、病历书写、交流、阅片、观察病情、评价及再学习能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组自我评价分值高于对照组(P<0.05)。结论 在宫颈癌放疗靶区勾画临床教学工作中,开展基于PACS的比较影像学教学模式,对于促进学员各项考核成绩和临床能力的提升、提高其自我评价均具显著价值。 展开更多
关键词 宫颈癌放疗靶区勾画 PACS 比较影像学教学模式 考核成绩 临床能力 自我评价
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基于智能匹配技术的眼科PACS平台设计与实现 认领 引用 被引量：1
20
作者 马瑞敏 范绿峰 《电脑知识与技术》 2025年第24期108-110,共3页
文章针对眼科检查设备单机运行、数据孤立以及患者无序候诊的情况,设计了一套基于智能匹配技术实现眼科检查全流程管理的PACS平台。该平台对眼科不同种类检查设备进行整合,对各类检查数据进行统一管理,并与医院HIS、集成平台、叫号系统... 文章针对眼科检查设备单机运行、数据孤立以及患者无序候诊的情况,设计了一套基于智能匹配技术实现眼科检查全流程管理的PACS平台。该平台对眼科不同种类检查设备进行整合,对各类检查数据进行统一管理,并与医院HIS、集成平台、叫号系统、互联网医院等互联互通,实现眼科检查全流程信息化管理。智能匹配技术将患者信息和检查报告自动匹配,明显缩短了患者就诊时间,优化了流程,提高了工作人员的效率,提升了眼科的服务能力和患者满意度。 展开更多
关键词 眼科PACS 眼科检查 流程管理 智能匹配 数字化
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